Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр «Ровесник»

Принято на педагогическом совете Протокол № 4 от 24.10.24 г

Утверждаю Директор МБОУ ДО «Центр «Ровесник» ______________Е.Б.Спирина «___» ___________________г. Приказ № 138/ 1 –о от 25.10.24г.

Согласовано

С советом   родителей

(законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся

Протокол № 2 от 15.10.24 г.

Согласовано

С советом   обучающихся

Протокол № 2 от 16.10.24 г.                                                     

ПОЛОЖЕНИЕ

О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

1. Общие положения.

1.1 Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.   (далее - Положение) разработано на основе следующих нормативных документов:

· Федеральный Закон от 29.12 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Распоряжение правительства РФ от 31.03.2022 № 678 – р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года и Плана мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»

·  Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

· Постановление Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно -эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

· Устав учреждения, а также иными нормативными правовыми актами, регулирующими отношения в сфере образования.

1.2. Настоящее Положение определяет формы, периодичность, порядок текущего контроля освоения программного материала и промежуточной (итоговой) аттестации обучающихся (далее -аттестация) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования «Центр «Ровесник» (далее – учреждение).

1.3. 1.3 Аттестация обучающихся  учреждения  рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая  часть образовательного процесса, так как позволяет всем участникам оценить реальную результативность их совместной  творческой деятельности.

Аттестация – это оценка уровня и качества освоения учащимися образовательных программ в конкретной предметной деятельности.

1.4   Цель аттестации - выявление исходного, текущего, промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам образовательных программ.

 1.5   Задачи аттестации:

-  определение уровня теоретической подготовки воспитанников в конкретной образовательной области;

- выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в выбранном ими виде творческой деятельности;

-   анализ полноты реализации образовательной программы детского объединения;

-   соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;

- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;

-  внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

1.6 Для достижения цели и реализации задач аттестации обучающегося осуществляются следующие виды аттестации: начальный контроль, текущая, промежуточная и итоговая.

Начальный контроль (предварительная аттестация) – это оценка исходного уровня знаний учащихся перед началом образовательного процесса.

Текущая аттестация – это оценка качества усвоения учащимися содержания конкретной образовательной программы в период обучения после начальной аттестации до промежуточной (итоговой) аттестации.

Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения учащимися содержания конкретной образовательной программы по итогам учебного периода (этапа, года обучения).

Итоговая аттестация – это оценка учащимися уровня достижений, заявленных в образовательных программах по завершении всего образовательного курса программы.

           Аттестация воспитанников детских объединений Центра «Ровесник» строится на принципах научности, учета индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников; адекватности специфики  деятельности детского объединения и периоду обучения; необходимости, обязательности и открытости проведения; свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов; обоснованности  критериев оценки результатов; открытости результатов для педагогов в сочетании с закрытостью для детей.

           В образовательном процессе учреждения в целом и каждого детского объединения в частности, аттестация выполняет целый ряд функций:

- учебную, так как создает дополнительные условия для обобщения и осмысления воспитанником полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

- воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей ребенка;

- развивающую, так как позволяет детям осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;

- коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;

- социально-психологическую, так  как дает каждому воспитаннику возможность пережить «ситуацию успеха».

1.7 Промежуточной и итоговой аттестации подлежат все обучающиеся. Обучающиеся, временно отсутствующие по уважительной причине и не прошедшие аттестацию в определенный срок, проходят ее в сроки, согласованные в индивидуальном порядке.

II. Организация процесса аттестации

2.1 Аттестация воспитанников детских объединений учреждения проводится три раза в учебном году: начальный контроль – сентябрь-октябрь, текущая – декабрь-январь, промежуточная (итоговая) – май-июнь

2.2    Содержание аттестации определяется самим педагогом на основе содержания программы дополнительного образования и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

2.3 Формы проведения аттестации определяются самим педагогом в его образовательной программе таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам образовательной программы. В зависимости от предмета изучения формы проведения аттестации могут быть следующие: собеседование, тестирование, творческие и самостоятельные исследовательские работы, контрольные уроки, практические работы, зачеты, выставки, отчетные концерты,  спортивные соревнования, интеллектуальные состязания, конкурсы, олимпиады, конференции, турниры, контрольные уроки, спектакли, итоговые занятия, экзамен, концертное прослушивание, защита творческих работ и проектов, доклад, тематические чтения, собеседование и т.д.

2.4  Проведение начального контроля (предварительной аттестации) и текущей аттестации осуществляется самим педагогом.

2.5 Проведение промежуточной и итоговой аттестации обязательно для учащихся и педагогов учреждения. Она осуществляется самим педагогом и оформляется в виде протокола (см. Приложение № 1) по каждой учебной группе (объединению), которые сдаются педагогом зам. директора по УВР. При необходимости для проведения промежуточной и итоговой аттестации воспитанников учреждения приказом директора формируется аттестационная комиссия (не менее двух человек), в состав которой могут входить представители администрации учреждения, руководители структурных подразделений, методисты, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования. Педагог дополнительного образования, чьи учащиеся проходят промежуточную аттестацию, в состав аттестационной комиссии не включается

2.6    Если воспитанник в течение учебного года добивается успехов на внутренних или внешних профильных мероприятиях (конкурсах, фестивалях, смотрах и т.п.), то он считается аттестованным и освобождается от этой процедуры. Соотнесение уровня успешности выступления с уровнем аттестации осуществляет педагог.

I. Критерии оценки результатов аттестации

3.1 Формы и критерии оценки результативности определяются самим педагогом в его образовательной программе таким образом, чтобы можно было определить отнесенность воспитанника к одному из трех уровней результативности: высокий, средний, низкий.

3.2 Критерии оценки результативности не должны противоречить следующим показателям: высокий уровень – успешное освоение воспитанником более 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации; средний уровень – успешное освоение воспитанником от 50% до 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации; низкий уровень – успешное освоение воспитанником менее 50% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.

3.3   Критериями оценки результативности обучения воспитанников также являются:

- критерии оценки уровня теоретической подготовки воспитанников: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям; широта кругозора; свобода восприятия теоретической информации; развитость практических навыков работы со специальной литературой, осмысленность и свобода использования специальной терминологии;

- критерии оценки уровня практической подготовки воспитанников: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требования; свобода владения специальным оборудованием и оснащением; качество выполнения практического задания; технологичность практической деятельности;

- критерии оценки уровня развития и воспитанности детей: культура организации практической деятельности: культура поведения; творческое отношение к выполнению практического задания; аккуратность и ответственность при работе; развитость специальных способностей.

IV. Оценка, оформление и анализ результатов аттестации

4.1 Результаты промежуточной и итоговой аттестации воспитанников детских объединений анализируются педагогом и представляются администрации Центра, которая подводит общий итог.

4.2 Направления анализа результатов аттестации учащихся:

- уровень теоретической подготовки воспитанников в конкретной образовательной области; степень сформированности практических умений и навыков детей в выбранном ими виде творческой деятельности;

- полнота выполнения образовательной программы детского объединения;

- соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;

- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;

- необходимость внесения корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

4.3 Параметры подведения итогов:

- уровень знаний, умений, навыков учащихся (высокий, средний, низкий)

- количество воспитанников, полностью освоивших образовательную программу, освоивших программу в необходимой степени (количество и проценты);

- совпадение прогнозируемых и реальных результатов в образовательном и воспитательном процессе (совпадают полностью; совпадают в основном);

- перечень основных причин невыполнения детьми образовательной программы; перечень факторов, способствующих успешному освоению образовательной программы;

- рекомендации по коррекции образовательной программы, изменению методик преподавания.

4.4 Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся фиксируются письменно в протоколе (Приложение №1)

                  Приложение № 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр «Ровесник»

Протокол результатов

 аттестации воспитанников детского объединения

 _______________ учебный год

Название детского объединения_________________________________________________

Ф.И.О. педагога_______________________________________________________________

Образовательная программа и срок её реализации__________________________________

_____________________________________________________________________________

№ группы____________________________________________________________________

Год обучения_________________________________________________________________

Дата проведения______________________________________________________________

Форма проведения____________________________________________________________

Форма оценки результатов_____________________________________________________

Члены аттестационной комиссии____________________________________________________________________

Результаты аттестации

№

Ф.И. ребенка

Вид аттестации

Итоговая оценка (уровень)

Итоги аттестации

Уровень	Количество человек	Проценты
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
ВСЕГО чел.

По результатам аттестации

Результат	Количество человек	Проценты
Переведено на следующий год обучения
Оставлено для продолжения обучения на этом же году
Выпущено в связи с окончанием обучения по образовательной программе
ВСЕГО чел.

Подпись педагога___________________________

Подписи членов аттестационной комиссии____________________________________________