Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр «Ровесник»

Согласовано на заседании

Методического совета

МБОУ ДО «Центр «Ровесник»

Протокол № «2» от 28.05.2025 г.

Утверждаю

Директор

____________ Спирина Е.Б.

Приказ № 51 - о от 02.06.2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Учусь рисовать»

Художественной направленности

Возраст обучающихся: 7 – 13 лет

Срок реализации программы: 3 года

Базовый, стартовый уровень.

Составитель: Баталова Татьяна Александровна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Ижевск, 2025

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Формирование и развитие творческой личности, внутреннего мира ребенка в условиях глобальной информатизации становится насущной необходимостью и для системы образования, и для всего общества. Обеспечение этого возможно, и при усилении роли художественного образования. Занятия изобразительной деятельностью содействуют развитию воображения и фантазии, пространственному мышлению, колористическому восприятию. Изобразительное искусство способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Уровень освоения программы

Программа «Учусь рисовать» имеет художественную направленность. Содержание и материал программы дифференцируются по уровням сложности. Первый год обучения является стартовым. Он предполагает ознакомление ребят с основами изобразительного искусства в минимальном объеме, формирование интереса к изобразительному творчеству, обогащение навыками общения и приобретение умения совместной деятельности. Второй и третий годы обучения являются базовыми и подразумевают более углубленное изучение предмета «изобразительное искусство». Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

Актуальность программы

Актуальность данной программы определяется запросом со стороны детей, их родителей и государства на развитие и воспитание самостоятельной, социально-активной личности, способной реализовать свои творческие возможности.

Занятия детей изобразительным искусством развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, вызывают эстетическое наслаждение, прививают любовь к подлинному искусству. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры, информация из интернет -сетей давит на неокрепшую психику ребенка.

Кроме того, будучи сопряженным с изучением лучших произведений искусства, художественное творчество пробуждает у детей интерес и уважение к культуре своего народа.

Сегодня, когда во многих общеобразовательных школах на изучение изобразительного искусства отводится ограниченное время, развитие художественного творчества школьников через систему дополнительного образования детей становится особенно актуальным.

Отличительные особенности

Программа «Учусь рисовать» направлена на раскрытие творческого потенциала детей и подростков, развития воображения, применение более широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству (просмотр видеоматериалов по истории и теории изобразительного искусства, мастер-классов, проектных технологий, презентаций, наглядных пособий, технологий творческого взаимодействия и т.д.);

Новизна программы

В программе предусмотрено углубленное изучение рисунка, живописи, композиции, основ цветоведения и ознакомление детей с различными приёмами работы с бумагой, предложено выполнение дизайнерских проектов в технике бумажной пластики (фантазийные шляпы, карнавальные маски).

Педагогическая целесообразность программы

Предполагаемые формы работы включают знакомство с разными видами изобразительной деятельности – живописью, графикой, дизайном, народным творчеством. Формируется собственное видение мира и осваивается различные способы выражения идей, пробуждается интерес к миру искусства, открываются возможности для дальнейшей самореализации и выбора жизненного пути.

Адресат программы.

Программа «Учусь рисовать » рассчитана на обучающихся 7-13 лет.

Набор в объединение осуществляется на свободной основе.

Группы формируются с учетом дифференцированного подхода с учетом психолого-педагогических и физиологических особенностей обучающихся. Наполняемость в группах составляет:

1 год обучения - 8 – 10 человек;

2,3 год обучения – 10 – 12 человек.

Практическая значимость

Полученные знания и навыки ребята смогут применять в повседневной жизни, использовать на уроках в общеобразовательной школе, а также при выборе дальнейшего образовательного маршрута и профессионального пути.

Кроме того, занятия изобразительным искусством способствуют развитию воображения, фантазии, пространственного мышления, формируют эстетическую культуру ребёнка и его эмоциональную отзывчивость

Преемственность программы

Заключается в тесной связи другим образовательными дисциплинами, формирующими комплексное восприятие культуры и искусства. Она основывается на знаниях, полученных ранее (начальные классы, история, литература, технология), развивает творческое мышление и обеспечивает подготовку к изучению более сложных тем в старших классах (история культуры и т.д). Такое объединение способствует формированию всесторонней развитой личности с пониманием исторического контекста и способностью понимать красоту окружающего мира.

Объем программы

Общее количество учебных часов запланированных на весь период обучения - 372 часа

Срок освоения программы – 3 года

Год обучения	Возраст детей	Кол-во часов в год	Кол-во часов в неделю
Первый год обучения	7-8	84	2
Второй год обучения	9- 10	168	4
Третий год обучения	10- 13	168	4
ИТОГО:		420	10

Особенности организации образовательного процесса.

Программа «Учусь рисовать» содержит два уровня обучения. Каждый уровень предполагает преемственность содержания обучения. Образовательный процесс организовывается с учетом конкретного уровня. Занятия проводятся с группой детей количеством 8 -10 человек (стартовый уровень обучения), 10- 12 человек (базовый уровень обучения).

Обучающиеся, поступающие в творческое объединение, проходят собеседование и тестирование, направленное на выявление их способностей.

В начале, середине и конце учебного года (сентябрь, декабрь, май) проводится входной, текущий и итоговый контроль знаний и умений учащихся. Переход на базовый уровень обучения осуществляется после проведения промежуточной аттестации (май) при условии перехода не менее 25% учащихся.

На базовый уровень обучения зачисляются дети 9-13 лет прошедшие стартовый уровень обучения, а также имеющие навыки базового уровня. Данный уровень предполагает проведение групповых и индивидуальных учебных занятий. В начале, середине и конце каждого учебного года базового уровня (сентябрь, декабрь, май) проводится входной, текущий и итоговый (для третьего года обучения) контроль знаний и умений учащихся. По окончании каждого года обучения проводится промежуточная или итоговая аттестация (май).

Формы обучения и организации.

В реализации программ основой образовательного процесса является групповое обучение.

Формы обучения – очная.

Режим занятий.

1-й год обучения – 2раза в неделю по 1 академическому часу;

2-й год обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа;

3-й год обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа ;

Цель программы

Создание условий для формирования интереса к и изобразительному творчеству у детей и подростков, личностных качеств и социально-значимых компетенций.

Задачи программы

Обучающие:

- обучение основам изобразительной грамотности;

- знакомство с основными видами и жанрами изобразительного искусства;

- обучение навыкам работы в различных техниках: рисование, монотипия, гравюра на картоне, бумагопластика;

- знакомство с творчеством великих мастеров и художников современности и с декоративно-прикладным народным творчеством.

Развивающие:

- раскрытие и развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в ребенке;

- развитие умения находить и осваивать недостающие знания и умения;

- развитие образного и объёмно-пространственного мышления, чувства гармонии, ритма и колорита в произведении.

Воспитательные:

- формирование мотивации учения;

- формирование общекультурной и этнической идентичности;

- формирование коммуникативной культуры общения;

Содержание программы

Задачи 1-го года обучения:

Обучающие:

- знакомство с многообразием изобразительных материалов и их возможностями;

- обучение умениям и навыкам работы с художественными материалами;

- знакомство с азами пространственной перспективы (дальше, ближе);

- знакомство с основами цветоведения (основные и дополнительные цвета; тёплые, холодные цвета);

- знакомство с понятием симметрия;

- обучение основным приёмам бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги);

- обучение грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки.

Развивающие:

- развитие уверенность в своих силах;

- развитие умения работать самостоятельно и в коллективе;

-развитие умения слушать и запоминать задание, выполнять его в определенной последовательности;

- развитие фантазии, эстетического вкуса.

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, трудолюбия;

- воспитание культуры поведения и общения в коллективе;

- воспитание умения организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;

- воспитание самостоятельности.

Учебный план 1-го года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
№ п/п	Наименование разделов и тем	всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.	2	1	1	Собеседование
2	Живопись	22	7	15
2.1	Свойства красок	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
2.2	Королева Кисточка и волшебные превращения красок	4	1	3	Опрос. Просмотр и обсуждение работ
2.3	Праздник тёплых и холодных цветов	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
2.4	Серо-чёрный мир красок	6	2	4	Просмотр и обсуждение работ
2.5	Красочное настроение	6	2	4	Итоговая выставка. Обсуждение.
3	Рисунок	18	5	13
3.1	Волшебная линия	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
3.2	Точка	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
3.3	Пятно	4	1	3	Опрос. Просмотр и обсуждение работ
3.4	Форма	4	1	3	Просмотр и обсуждение работ
3.5	Контраст форм	4	1	3	Просмотр и обсуждение работ
4	Декоративное рисование	19	5	14
4.1	Симметрия	4	1	3	Проверка усвоенного материла.
4.2	Стилизация	4	1	3	Просмотр и обсуждение работ
4.3	Декоративные узоры	4	1	3	Просмотр и обсуждение работ
4.4	Орнамент	4	1	3	Опрос Просмотр и обсуждение работ
4.5	Сказочная композиция	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
5	Конструирование из бумаги	9	3	6
5.1	Работа с рваной бумагой	3	1	2	Итоговая выставка. Обсуждение.
5.2	Работа с мятой бумагой	3	1	2	Проверка усвоенного материла
5.3	Смешанная техника (скручивание, складывание, резание бумаги)	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
6	Графика	12	4	8
6.1	Цветные карандаши	3	1	2	Опрос. Просмотр и обсуждение работ
6.2	Гелиевые ручки, тушь	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
6.3	Восковые мелки, фломастеры	3	1	2	Просмотр и обсуждение работ
6.4	Пастель, уголь	3	1	2	Итоговая выставка. Обсуждение.
7	Контрольные и итоговые занятия	2	1	1	Проверка усвоенного материла.
Всего		84	26	58

Содержание программы 1-го года обучения

1.Вводное занятие

Теория: Знакомство с программой. Цель и задачи программы. Основные формы работы. Техника безопасности в изостудии. Организация рабочего места. Знакомство с художественными материалами и оборудованием.

Практика: нарисовать «фантастический цветок», использовать любимое цветовое сочетание (цветные карандаши).

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День знаний (1 сентября). Мероприятие – Игры на знакомство и коммуникацию детей друг с другом.

2. Живопись. Живопись - язык цвета, цветное изображение мира. Отождествление художника и волшебника в древние времена.

Тема 2.1. Свойства красок

Теория: Особенности гуаши: плотность, густая консистенция, возможность использования для перекрытия одного слоя краски другим, легкость смешивания, возможность получения разнообразных спецэффектов.

Особенности акварели: прозрачность, «нежность». Знакомство с различными приемами работы акварелью. Особенности рисования по сухой и влажной бумаге (вливания цвета в цвет).

Практика: Работа с красками. Выполнение заданий: «Танец дружных красок», «Сказочные коврики», «Витражные окошки». Отработка приемов работы акварелью (снятие краски губкой, использование соли и выдувание соломинкой акварельных клякс).

Тема 2.2. Королева Кисточка и волшебные превращения красок

Теория: История возникновения кисти. Различные типы кистей: жёсткие и мягкие, круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работы и уход за кистями. Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть: «штрих-дождик», «звёздочка», «кирпичик», «волна». Главные краски на службе у Королевы Кисточки (красная, синяя, жёлтая), секрет их волшебства. Способы получения составных цветов путем смешивания главных красок.

Практика: Выполнение заданий: «Цветик-семицветик», «Радуга-дуга», «Праздничный букет», «Салют».

Тема 2.3. Праздник тёплых и холодных цветов

Палитра – знакомство с термином на примере природных явлений (гроза, снежная буря, огонь, извержение вулкана). Деление цветов на тёплые и холодные. Особенности тёплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения тёплых и холодных цветов.

Практика: Выполнение заданий: упражнение на зрительную и ассоциативную память «Сказочное солнышко», «Золотая рыбка», «Зимний лес».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День пожилого человека (1 октября). Мероприятие – изготовление открыток.

Тема 2.4. Серо-чёрный мир красок

Теория: Ахроматические цвета (цвета бесцветные, различающиеся по светлоте). Богатство оттенков серого цвета. «Волшебные» возможности ахроматической палитры и деление цветов от светло-серого до чёрного. Понятие возможной перспективы при использовании ахроматических цветов (дальше – светлее, ближе – темнее).

Практика: Выполнение заданий: «Сказочные горы», «Кошка у окошка», «Туман».

Воспитательная работа: Гражданско-патриотическое воспитание. Мероприятие – Беседа «Обычаи и традиции удмуртского народа», участие в выставке

Тема 2.5. Красочное настроение

Теория: Деления цветов на насыщенные (яркие) и малонасыщенные (блеклые). Насыщенность как степень отличия цвета от серого. Приёмы постепенного добавления в яркий цвет белой или чёрной краски. Блеклые красочные сочетания. Изменения «настроения цвета» при добавлении белой краски. Цветовые ощущения в результате добавления белой краски (нежность, лёгкость, воздушность). Цветовые ощущения при добавлении чёрной краски цвета (тяжесть, тревожность, загадочность).

Практика: Выполнение заданий: «Воздушные замки», «Дремучий лес».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие– Выставка творческих работ «Королевство красок». Мероприятие- просмотр работ

Раздел 3. Рисунок

Рисунок как непосредственный вид искусства. Рисунок простым карандашом, фломастером, шариковой или гелевой ручкой, углём, пастелью, тушью, восковыми мелками.

Тема 3.1. Волшебная линия

Теория: Линии – начало всех начал. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий).

Практика: Выполнение заданий: «Линейная фантазия», «Лабиринты».

Тема 3.2. Точка

Теория: Точка – «подружка» линии. Способы получения точки на бумаги: лёгкое касание карандаша, касание другого рисующего предмета. «Характер точек»: жирные и тонкие, большие и маленькие, круглые и сложной формы. Техника пуантилизма (создание изображения при помощи одних лишь точек). Особенности работы в технике пуантилизма с использованием разнообразных изобразительных материалов (маркеры, пастель, цветные фломастеры и карандаши).

Практика: Выполнение заданий: «Мир насекомых под микроскопом», «Черепашки в пустыне», «Волшебные поляны».

Тема 3.3. Пятно

Теория: Пятно как украшение рисунка. «Характер пятен». Зависимость пятен от их плотности, размера и тональности. Техника создание пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом).

Практика: Выполнение заданий: «Танец бабочек», «Образ доброго и злого сказочного героя».

Воспитательная работа. Познавательное воспитание. Образовательное событие – Государственный праздник «Новый год» (31 декабря). Мероприятие - мастер-класс

Тема 3.4. Форма

Теория: Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими, природными, фантазийными), способы их изображения на бумаге. Формы и ассоциации.

Практика: Задания-игры: «Построй сказочный город», «Дорисуй чудо-юдо», «Отгадай фантастическое животное».

Тема 3.5. Контраст форм

Теория: Контраст форм на примере осенних листьев и деревьев. Природа – самая талантливая художница (разнообразие «растительного царства»; различные природные формы и их строение). Соединение и комбинирование между собой различных контрастных форм.

Практика: Выполнение заданий: «Листопад», «Дары осени», «Лесной хоровод».

Раздел 4. Декоративное рисование

Декоративное рисование – вид изобразительного искусства. Композиция в декоративно-прикладном искусстве. Русское народное декоративно-прикладное творчество.

Тема 4.1. Симметрия

Теория: Понятие симметрии и асимметрии на примерах природных форм. Использование средней линии как вспомогательной при рисовании симметричной фигуры. Два игровых способа изображения симметрии:

- одновременное рисование двумя руками сразу;

- использование сложенного листа бумаги в технике «монотипия» с дальнейшей прорисовкой деталей.

Практика: Задания-игры: «Чего на свете не бывает?», «Чудо-бабочка», «Образ из пятна».

Воспитательная работа: Гражданско-патриотическое воспитание. Образовательное событие - День защитника Отечества (23 февраля). Мероприятие - урок мужества, выставка рисунков

Тема 4.2. Стилизация

Теория: Стилизация - как упрощение и обобщение природных форм. Плоскостное изображение. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялки, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.).

Практика: Выполнение заданий: «Жар-птица», «Древо жизни», «Сказочные кони».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – Международный женский день (8 марта). Мероприятие - мастер-класс

Тема 4.3. Декоративные узоры

Теория: Узоры как средство украшения. Узоры, созданные природой (снежинки, ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные художником. Выразительные возможности и многообразие узоров.

Практика: Выполнение заданий с использованием необычных для рисования предметов – ватных палочек, расчёски, кулинарных формочек: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «Пёстрая черепашка».

Тема 4.4. Орнамент

Теория: Орнамент – повторение рисунка через определённый интервал. Тайна ритма и создание с его помощью сложных узоров и орнамента. Чудесные ритмо-превращения (растительные и геометрические орнаменты).

Практика: Выполнение заданий: «Весёлые строчки», «Мамины бусы», «Цветочные гирлянды».

Тема 4.5. Сказочная композиция

Теория: Сказка – любимый жанр художников. Русские художники-иллюстраторы: (Васнецов В.М., Нестеров М.В., Билибин И.Я.). Значение эскиза при работе над композицией. Отображение характера сказочного героя художественными средствами.

Практика: Выполнение заданий: «Оживший зачарованный мир», «Чудо-богатыри», «Добрая сказка».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День здоровья (7 апреля). Мероприятие - видеофильм о ЗОЖ, конкурс рисунков

Раздел 5. Конструирование из бумаги

Художественные возможности конструирования из бумаги. Основные способы работы с бумагой: сгибание, разрезание, склеивание, работа с рваной бумагой.

Тема 5.1. Работа с рваной бумагой

Теория: Особенности работы в технике рваной аппликации.

Практика: Выполнение заданий: «Лоскутный коврик», «Петушок – золотой гребешок и ребятки-цыплятки».

Тема 5.2. Работа с мятой бумагой

Теория: Пластичная техника мятой бумаги. «Лепка» из мятой бумаги. Возможности мятой бумаги в удержании формы. Эффекты поверхности мятой бумаги.

Практика: Выполнение заданий: «Лепим снеговика», «Лепим бабочку».

Тема 5.3. Смешанная техника (скручивание, складывание, резание бумаги)

Теория: Разнообразие сортов бумаги: от рыхлой до гладкой, от тончайшей, прозрачной до шершавой и плотной. Использование свойств различных сортов бумаги в разнообразных игровых приёмах (скручивание, скатывание, сгибание, резание бумаги и т.д.).

Практика: Выполнение заданий: «Волшебный лес», «Смешные человечки», «Маскарадные маски».

Раздел 6. Графика

Разнообразие выразительных средств графических материалов. Художественные образы, создаваемые с помощью графических материалов: добрые и злые, весёлые и грустные, простые и загадочные.

Тема 6.1. Цветные карандаши

Теория: Техника работы цветными карандашами. Создание многочисленных оттенков цвета путем мягкого сплавления разных цветных карандашей.

Практика: Выполнение заданий: «Цветной ветер», «Принцесса Осень», «Разноцветные ёжики».

Воспитательная работа: Гражданско-патриотическое воспитание. Образовательное событие– День Победы (9 мая). Мероприятие -Беседа о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945, выставка работ.

Тема 6.2. Гелиевые ручки, тушь

Теория: Знакомство с выразительными возможностями работы гелевой ручкой и тушью. Создание разнообразных линий (изящных и тонких или резких и жёстких). Рисование непрерывной линией и короткими мини-черточками (штрихами). Работа пером и тушью по влажной бумаге для передачи в рисунке характера «пушистого» пятна.

Практика: Выполнение заданий: «Лесной волшебник», «В траве», «Паук и паутина».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День защиты детей. Мероприятие - конкурс рисунков «Мой мир»

Тема 6.3. Восковые мелки, фломастеры

Теория: Особенности работы восковыми мелками и фломастерами. Экспериментирование с цветом (накладывание одного слоя на другой). Граттаж – процарапывание по восковому фону рисунка, залитого черной тушью. Рисование различными видами фломастеров (тонкими и широкими, цветными и монохромными).

Практика: Выполнение заданий: «Весёлые и грустные клоуны», «Карусель».

Тема 6.4. Пастель, уголь

Теория: Художественные возможности пастели, угля. Приемы работы: растушевка пальцем, рисование боковинкой и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге: техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности (пастель) и бархатностью (уголь).

Практика: Выполнение заданий: «Золотой сон», «Букет в вазе», «Сказочный герой».

Раздел 7. Итоговое занятие

Теория: Подведение итогов .

Практика: Итоговая выставка. Обсуждение детских работ. Просмотр учебных работ и творческих заданий за учебный год. Презентация достижений учебного года.

Планируемые результаты 1-го года обучения.

Предметные:

- представление о многообразии изобразительных материалов и их возможностями;

- знание техники работы с разными художественными материалами (гуашь, акварель, пастель, тушь, фломастеры, цветные карандаши);

- знание основ пространственной перспективы (дальше, ближе);

- знание основ цветоведения (основные и дополнительные цвета; тёплые, холодные цвета);

- представление о понятии симметрия;

- представление об основных приёмах бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги);

- знание как грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки.

Метапредметные:

- положительная динамика в развитии уверенности в своих силах;

- положительная динамика в развитии умения работать самостоятельно и в коллективе;

-положительная динамика в развитии умения слушать и запоминать задание, выполнять его в определенной последовательности;

- положительная динамика в развитии фантазии, эстетического вкуса.

Личностные:

- положительная динамика в воспитании аккуратности, трудолюбия;

- положительная динамика воспитании культуры поведения и общения в коллективе;

- положительная динамика в воспитании умения организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;

- положительная динамика в воспитании самостоятельности.

Задачи 2-го года обучения

Обучающие:

- знакомство с цветовыми гармониями, контрастными сочетаниями цветов;

- обучение грамотному сочетанию разнообразных выразительных средств при создании художественного образа;

- знакомство с особенностями статичной и динамичной композиции;

- обучение передачи основных пропорции плоскостных и объёмных предметов;

- обучение приёмам работы с бумагой в технике объёмной бумажной пластики;

Развивающие:

- развитие глазомера при работе с натуры;

- развитие художественно-эстетического воображения;

- развитие творческого мышления, воображения, памяти.

Воспитательные:

- воспитание творческого отношения к труду;

- воспитание культуры общения;

- воспитание усидчивости, аккуратности, сознательного отношения к занятиям;

- воспитание способности видения художественного образа в окружающей природе.

Учебный план 2-го года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие Знакомство с программой. Правила техники безопасности	2	1	1	Собеседование
2	Королева Живопись	34	6	28
2.1	Гармония цвета	10	2	8	Просмотр и обсуждение работ
2.2	Контраст цвета	12	2	10	Опрос Просмотр и обсуждение работ
2.3	Цветные кляксы	12	2	10	Просмотр и обсуждение работ
3	Азбука рисования	36	6	30
3.1	Пропорции	12	2	10	Просмотр.
3.2	Плоскостное и объёмное изображение	12	2	10	Проверка усвоенного материла
3.3	Рисование с натуры и по памяти	12	2	10	Просмотр и обсуждение работ
4	Пейзаж	28	4	24	Просмотр и обсуждение работ
4.1	Образ дерева	8	2	6	Опрос Просмотр и обсуждение работ
4.2	Живописная связь неба и земли	10	1	9	Просмотр и обсуждение работ
4.3	Времена года	10	1	9	Просмотр и обсуждение работ
5	Бумажная пластика	32	3	29
5.1	Полуплоскостные изделия	12	1	11	Проверка усвоенного материла в игровой форме
5.2	Объёмные композиции	12	1	11	Просмотр и обсуждение работ
5.3	Сувенирные открытки	8	1	7	Просмотр и обсуждение работ
6	Композиция	34	5	29
6.1	Линия горизонта	12	1	11	Просмотр и обсуждение работ
6.2	Композиционный центр	15	3	12	Просмотр и обсуждение работ
6.3	Ритм и движение	7	1	6	Просмотр и обсуждение работ
7	Итоговое занятия	2		2	Проверка усвоенного материла
	Итого:	168	25	143

Содержание 2-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с программой. Правила техники безопасности в изостудии. Знакомство с новыми художественными материалами и инструментами.

Практика: Зарисовка букета.

Раздел 2. Королева Живопись

Тема 2.1. Гармония цвета

Теория: Основы цветоведения. Различные сочетания одного и того же цвета. Знакомство с гармоническим сочетанием цвета и «красочным винегретом».

Практика: Примерные задания: «Дары осени», «Праздничный букет», «Осенняя сказка».

Тема 2.2. Контраст цвета

Теория: Три пары контрастных цветов: жёлтый – синий, красный – зелёный, оранжевый – фиолетовый. Использование контраста цвета для выделения главного.

Практика: Примерные задания: «Огни цирка», «Сказочная птица», «Теремок».

Тема 2.3. Цветные кляксы

Теория: Умение смешивать краски и получать красивые цветовые пятна. Получение пятна-отпечатка в технике «монотипия». Дорисовка красочного пятна.

Практика: Примерные задания: «Цветные сны», «Волшебные бабочки», «Чудо-юдо».

Воспитательная работа: Гражданско-патриотическое воспитание. Образовательное событие – День народного единства (4 ноября). Мероприятие – Беседа «Обычаи и традиции удмуртского народа», участие в выставке

Раздел 3. Азбука рисования

Тема 3.1. Пропорции

Теория: Пропорции – соотношение частей по величине.

Формат листа относительно композиции. Выбор формата.

Практика: Зарисовка с репродукций разных животных с контрастными пропорциями: жираф, такса, слон, мышка. Тематическая композиция с изображением одного вида животных, выбор формата для композиции.

Тема 3.2. Плоскостное и объёмное изображение

Теория: Плоскостное или объёмное изображение предметов в рисунке. Передача плоской фигуры линией, а объёмной фигуры – линиями и светотенью. Длина, ширина и высота объёмных тел (куб, шар, пирамида). Похожесть плоских форм (фигуры) на силуэты (квадрат, круг, треугольник).

Практика: Примерные задания: «Геометрический коврик», «Эскиз витража», «Любимые игрушки», «Конструктор».

Тема 3.3. Рисование с натуры и по памяти

Теория: Изучение натуры. Изображение натуры с «нужными» деталями. Рисование с натуры. Рисование по памяти.

Практика: Примерные задания: «Зарисовки предметов быта», «Зарисовки чучела птиц».

Раздел 4. Пейзаж

Пейзаж. Изображение природы. Законы композиции пейзажа. Виды пейзажа: городской пейзаж, сельский пейзаж.

Тема 4.1. Образ дерева

Теория : Строение дерева. Понятие о пластическом характере деревьев. Аналогия строения кроны деревьев с геометрическими фигурами (овал, круг, треугольник).

Практика: Графические зарисовки деревьев. Примерные задания: «Портрет любимого дерева», «Грустное и весёлое дерево», «Древо жизни», «Осенний пейзаж».

Тема 4.2. Живописная связь неба и земли

Теория: Разнообразные цветотональные отношения земли и неба в разных погодных состояниях. Колористические особенности погоды.

Практика: Примерные задания: Цветовые растяжки неба. «Закат», «Хмурый лес», «Солнечный денёк».

Тема 4.3. Времена года

Теория: Формирование целостного колористического видения пейзажа, его особенностей в разное время года.

Практика: Примерные задания: «Царство осеннего леса», «Хрустальная зима».

Раздел 5. Бумажная пластика

Знакомство с вариантами объёмных и рельефных композиций из бумаги. Превращение плоского листа бумаги в объёмное изделие.

Тема 5.1. Полуплоскостные изделия

Теория: Полуплоскостные изделия как разновидность объёмной аппликации.

Практика: Создание полуобъёмных композиций из ажурно вырезанных бумажных листьев, закреплённых со сдвигом на фоне. Примерные задания: «Лесное кружево», «Подводный мир».

Тема 5.2. Объёмные композиции

Теория: Приемы работы с мятой бумагой. Особенности выполнения объёмных элементов и формирование из них разных форм.

Практика: Примерные задания: «Ваза с фруктами», «Снеговик».

Тема 5.3. Сувенирные открытки

Теория: Приёмы работы с различными видами бумаги (сгибание, надрезание, скручивание)

Практика: Примерные задания: «Новогодняя открытка», «Поздравительная открытка».

Раздел 6. Композиция

Законы и основные правила композиционного построения на листе бумаги (вертикальный и горизонтальный формат листа).

Тема 6.1. Линия горизонта

Теория: Определение понятия горизонта. Линия горизонта – граница между небом и землей. Изменение горизонта и его высоты от точки зрения.

Практика: Примерные задания: «Восход солнца», «Полёт птиц».

Тема 6.2. Композиционный центр

Теория: Композиционный центр – это доминирующее пятно. Особенности цветовой гаммы композиции.

Практика: Примерные задания: «На берегу моря», «Ночной город», «Моя любимая сказка».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День защиты детей , День семьи. Мероприятие - конкурс рисунков «Мой мир»

Тема 6.3. Ритм и движение

Теория: Композиция как ритм пятен. Разнообразные варианты ритмических пятен для передачи движения в композиции.

Практика: Примерные задания: игровые упражнения на тему «Бег по кругу», «Догонялки».

Раздел 7. Итоговое занятие

Теория:

Выявление освоения теоретических знаний с помощью тестирования. Итоговая выставка. Обсуждение творческих работ. Знакомство с задачами на будущий год.

Планируемые результаты 2-го года обучения.

Предметные:

- знание цветовых гармоний, контрастных сочетаний цветов;

- знание грамотного сочетания разнообразных выразительных средств при создании художественного образа;

- представление об особенностях статичной и динамичной композиции;

- представление о передачи основных пропорций плоскостных и объёмных предметов;

- знание основных приёмов работы с бумагой в технике объёмной бумажной пластики;

Метапредметные:

- положительная динамика в развитии глазомера при работе с натуры;

- положительная динамика в развитие художественно-эстетического воображения;

- положительная динамика в развитии творческого мышления, воображения, памяти.

Личностные:

- положительная динамика в воспитании творческого отношения к труду;

- положительная динамика в воспитании культуры общения;

- положительная динамика в воспитание усидчивости, аккуратности, сознательного отношения к занятиям;

- положительная динамика в воспитании способности видения художественного образа в окружающей природе.

Задачи 3-го года обучения

Обучающие:

- знакомство с основами линейной перспективы;

- знакомство с пропорциями в рисовании тела человека;

- продолжение знакомства с графикой;

- знакомство с жанрами изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет;

- расширение знаний по цветоведению, знакомство с понятием о приближающихся и удаляющихся цветах;

- обучение передаче движение фигуры человека и животных;

- обучение новым приёмам работы с бумагой в технике папье-маше.

Развивающие:

- развитие умения анализировать художественные работы;

- развитие логического мышления и коммуникативных навыков.

- развитие творческой активности и потребности в самовыражении.

Воспитательные:

- воспитание умения радоваться своим успехам и успехам товарищей;

- воспитание трудолюбия, упорства в достижении цели;

- воспитание уважительного отношения к достижениям искусства, ответственности за сохранение художественных ценностей и традиций;

- воспитание интереса к профессиональному самоопределению.

Учебный план 3-го года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
№ п/п	Наименование разделов и тем	всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие. Знакомство с программой. Правила техники безопасности	2	1	1
2	Графика	34	5	29
2.1	Граттаж	6	1	5	Просмотр и анализ работ учащихся. Просмотр и обсуждение работ
2.2	Монотипия	8	1	7	Просмотр и обсуждение работ
2.3	Гравюра на картоне	8	1	7	Опрос. Просмотр и обсуждение работ
2.4	Линогравюра	6	1	5	Просмотр и обсуждение работ
2.5	Гризайль	6	1	5	Просмотр и обсуждение работ
3	Натюрморт и его изобразительные возможности	20	4	16
3.1	Натюрморт в холодной гамме	10	2	8	Выставки
3.2	Натюрморт в тёплой гамме	10	2	8	Выставки
4	Фигура и портрет человека	34	4	30
4.1	Набросок с натуры	6	1	5	Просмотр и анализ работ учащихся. Просмотр и обсуждение работ
4.2	Силуэт	8	1	7	Просмотр и обсуждение работ
4.3	Живописный портрет	10	1	9	Опрос. Просмотр и обсуждение работ
4.4	Фигура человека в движении	10	1	9	Просмотр и обсуждение работ
5	Образ природы	22	3	19
5.1	Пластика природных форм	6	1	5	Просмотр и обсуждение работ
5.2	Пейзаж по представлению	6	1	5	Выставки
5.3	Человек и природа	10	1	9	Выставки
6	Декоративно-прикладное рисование	16	2	14
6.1	Дымковская игрушка	8	1	7	Просмотр и обсуждение работ
6.2	Витраж. Декоративная композиция	8	1	7	Просмотр и обсуждение работ
7	Перспектива в изобразительном искусстве	24	4	20	Опрос. Просмотр и обсуждение работ
7.1	Линейная перспектива	12	2	10	Просмотр и обсуждение работ
7.2	Воздушная цветоперспектива	12	2	10	Просмотр и обсуждение работ
8	Дизайн	12	2	10	Просмотр и обсуждение работ
8.1	Карнавальные маски	6	1	5	Выставки
8.2	Фантазийные шляпы	6	1	5	Выставки
9	Контрольные и итоговые занятия	4	-	4	Проверка усвоенного материала
	Итого:	168	25	143

Содержание программы 3-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие

Практика :Рисование на свободную тему

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День знаний (1 сентября). Мероприятие – Игры на сплочение коллектива

Раздел 2. Графика

Знакомство с разными видами графики и её характерными особенностями (штрих, линия, контраст чёрного и белого).

Тема 2.1. Граттаж

Теория: Граттаж – графическая работа на восковой подкладке. Создание линий разного направления, плавности, длины и характера с помощью процарапывания.

Практика: Примерные задания: «Космические дали», «Праздничный город»,

Тема 2.2. Монотипия

Теория: Простота исполнения и увлекательность монотипии. Создание фантазийных рисунков посредством разнообразных спецэффектов в оттиске.

Практика: Примерные задания: «Волшебные бабочки», «Чудо-рыба», «Цветочная поляна».

Тема 2.3. Гравюра на картоне

Теория: Умение расчленять рисунок на части. Наклеивание некоторых деталей одну на другую для создания разнообразных оттенков и фактур. Получение различных оттисков при многократном использовании клише.

Практика: Примерные задания: «Хоровод», «Спортивные игры», «Парашютисты».

Воспитательная работа: Познавательное воспитание. Образовательное событие – День пожилого человека (1 октября). Мероприятие – изготовление открыток

Тема 2.4. Линогравюра

Теория: Линогравюра как наиболее сложный вид графики. Возможности линогравюры в передаче тональности. Разнообразие линий в линогравюре (параллельные, пересекающиеся, округлые, пунктирные).

Практика: Примерные задания: «Чугунное кружево», «Уличный фонарь», «Северное сияние».

Тема 2.5. Гризайль

Теория: Гризайль – одноцветная живопись с использованием тоновой растяжки. Знакомство с различными приёмами работы в этой технике для получения тоновых отношений.

Практика: Примерные задания: «Метель в лесу», «Вид из окна», «Садовник».

Раздел 3. Натюрморт и его изобразительные возможности

Тематический натюрморт. Виды натюрморта. Законы композиции натюрморта. История появления жанра в изобразительном искусстве.

Тема 3.1. Натюрморт в холодной гамме

Теория: Тон в живописи, гармония холодных цветов.

Практика: Примерные задания: натюрморт на тему «Гжельская сказка», «Зимняя фантазия».

Тема 3.2. Натюрморт в тёплой гамме

Теория: Тон в живописи, гармония тёплых цветов.

Практика: Примерные задания: натюрморт на тему «Дары осени», «Осенний букет».

Раздел 4. Фигура и портрет человека

Образ человека – главная тема в изобразительном искусстве. Знакомство с основными пропорциями фигуры и головы человека.

Тема 4.1. Рисование фигуры человека с натуры

Теория: Анализ пропорций конструктивно-анатомического строения фигуры человека

Тоновая и цветовая разработка формы, последовательность работы над наброском.

Практика: Примерные задания: «Наброски фигуры человека, выполненные одним цветом и кистью».

Тема 4.2. Силуэт

Теория: Выразительность силуэта. Взаимосвязь формы силуэта, силуэтных линий с эмоциональной характеристикой художественного образа.

Практика: Примерное задание «Добрый и злой сказочный герой».

Тема 4.3. Живописный портрет

Мягкие и чистые цвета. Взаимосвязь выразительности цвета с эмоциональной характеристикой художественного образа.

Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение характера человека, его настроения.

Практика: Примерные задания: «Автопортрет».

Тема 4.4. Фигура человека в движении

Теория: Статика и динамика в изображении фигуры человека. Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность. Фигура в движении на примере куклы на шарнирах.

Практика: Примерные задания: «Фигурное катание», «Спортивные соревнования», «Танец».

Раздел 5. Образ природы в изобразительном искусстве

Пейзажная живопись в изобразительной деятельности русских художников: И.И.Шишкин, А.И.Куинджи, В.Д.Поленов, И.И.Левитан. Колорит времени суток и времени года.

Тема 5.1. Пластика природных форм

Теория: Материальность, передача фактуры растения мягким материалом. Тональная проработка первого и второго плана листвы. Последовательность зарисовки растения с натуры.

Практика: Примерные задания: зарисовки с натуры комнатных растений.

Тема 5.2. Пейзаж по представлению

Теория: Эмоциональное состояние природы в разное время года. Колорит времени суток и времени года.

Практика: Примерные задания: «Разноцветный дождь», «Первый снег», «Весна поёт».

Тема 5.3. Человек и природа

Теория: Связь человека и природы.

Практика: Примерные задания: «У лесного костра», «На рыбалке», «Лыжная прогулка в зимнем лесу».

Раздел 6. Декоративно-прикладное рисование

Знакомство с основными законами декоративного рисования. Стилизация природных форм.

Тема 6.1. Дымковская игрушка

Теория: История возникновения дымковской игрушки. Выразительность художественного образа. Разнообразие форм дымковской игрушки. Характерные особенности росписи дымковской игрушки. Показ презентации «Дымковская игрушка».

Практика: «Лошадка», «Дымковская барышня», «Дымковский петух».

Тема 6.2. Витраж. Декоративная композиция

Теория: Техника витража. Основные правила витражного изображения (стилизация изображения, условный цвет, выразительные линии контура).

Практика: Примерные задания: Роспись стеклянных бутылочек и тарелочек.

Раздел 7. Перспектива в изобразительном искусстве

Знакомство с основными законами перспективы.

Тема 7.1. Линейная перспектива

Теория: Свойства человеческого глаза видеть параллельные линии сливающимися в точке на линии горизонта. Архитектурная перспектива.

Практика: Примерные задания-упражнения: «Моя улица», «Дорога уходит вдаль».

Тема 7.2. Воздушная цветоперспектива

Теория: Соотношение первого и заднего плана в композиции (изменение тона и цвета). Приближающие и удаляющие цвета.

Практика: Примерные задания-упражнения: «Утро в лесу», «У горного озера».

Воспитательная работа: Гражданско-патриотическое воспитание. Образовательное событие-День России и День города (12 июня). Мероприятие- Урок государственности.

Раздел 8. Дизайн

Понятие дизайна. Виды дизайна: моделирование одежды, дизайн упаковки, дизайн интерьера.

Тема 8.1. Карнавальные маски

Теория: Знакомство с техникой «папье-маше». Создание объёмных и полуобъёмных масок.

Практика: Изготовление по своим эскизам различных объёмных композиций, используя цветную бумагу, картон, газету Примерное задание: «Сказочные герои».

Тема 8.2. Фантазийные шляпы

Теория: Приёмы работы с плотной бумагой (надрезание, сгибание, склеивание) при конструировании шляп.

Практика: Примерные задания: «Шляпа-сад», «Шляпа-аквариум».

Раздел 9. Итоговое занятие

Итоговая выставка. Обсуждение детских работ. Просмотр учебных работ и творческих заданий за учебный год. Презентация достижений учебного года. Определение задач на 2-й год обучения.

Планируемые результаты 3-го года обучения

Предметные:

- знание основ линейной перспективы;

- знание основных пропорций в рисовании тела человека;

- углубленное представление о графике и выразительных средствах графики.

- представление о жанрах изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет;

- углубленное знание о цветоведении, представление о приближающихся и удаляющихся цветах;

- представление о передачи движения фигуры человека и животных;

- знание основных приёмов работы с бумагой в технике папье-маше.

Метапредметные:

- положительная динамика в развитии умения анализировать художественные работы;

- положительная динамика в развитии логического мышления и коммуникативных навыков.

- положительная динамика в развитии творческой активности и потребности в самовыражении.

Личностные:

-положительная динамика в воспитании умения радоваться своим успехам и успехам товарищей;

- положительная динамика в воспитании трудолюбия, упорства в достижении цели;

- положительная динамика в воспитании уважительного отношения к достижениям искусства, ответственности за сохранение художественных ценностей и традиций;

- положительная динамика в воспитании интереса к профессиональному самоопределению.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОНННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Календарный учебный график. (Приложение 1)

Условия реализации программы.

Кадровые: занятия по данной программе проводит педагог дополнительного образования художественной направленности. Образование и квалификация педагога соответствуют профилю программы.

Материально-техническое обеспечение программы:

Для реализации программы занятия проводятся в специально оборудованном кабинете, который соответствует всем санитарно – гигиеническим нормам и оснащен необходимым оборудованием.

Обязательным оборудованием кабинета являются: доска школьная (магнитно – маркерная) для объяснения учебного материала, рабочие столы, стулья.

Технические средства: проектор, экран, ноутбук, телевизор, музыкальный центр.

Инструменты и материалы: краски, карандаши, кисти, палитры, бумага, пластилин, клей, ножницы, фломастеры, маркеры, графитные карандаши и т.д)

Информационные ресурсы:

http://www.prosv.ru/ http://pedsovet.su/ https://infourok.ru- Видеофильмы, презентации соответствующие тематике.

Дидактический и методический материал: специальная литература, книги, альбомы с репродукциями картин художников, методические пособия.

Формы аттестации

Для проверки результатов освоения программы используются следующие формы :

-входная диагностика;

- текущий контроль знаний в процессе устного опроса (индивидуального и группового);

- текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;

- промежуточный тематический контроль умений и навыков после изучения тем;

- итоговый контроль умений и навыков при анализе итоговой работы.

Контроль осуществляется в следующих формах:

• собеседование, опрос,

• педагогическое наблюдение;

• диагностика;

• тестирование;

• выполнение творческих заданий,

• контрольные упражнения,

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

Участие в выставках разного уровня, фестивалях детского творчества. Как итог реализации программы ежегодно проводятся выставки детских работ к праздникам и в конце учебного года - итоговая выставка; кроме этого, работы детей принимают участие в выставках различного уровня (районных, городских, международных).

Методическое обеспечение образовательной программы

Методическое обеспечение 1-го года обучения

№	Название разделов и тем	Форма проведения занятия	Методические и дидактические материалы	Электронные образовательные ресурсы
1	Вводное занятие	Беседа	Иллюстрации, видеоматериалы, таблицы, альбомы. Видео и аудиоаппаратура
2	Живопись	Беседа Игра: «Вопросы-ответы» Практические занятия студии	Репродукции прославленных мастеров, работ в различных материалах, видеоматериалы, таблицы Люшара, цветовой круг	http://fb.ru/article/167484/jivopis---eto-chto-tehniki-jivopisi-razvitie-jivopisi
3	Рисунок	Беседа Практические занятия в студии	Репродукции прославленных мастеров, слайды, наглядные пособия по работе с натурой, видеоматериалы, альбомы	http://tolkslovar.ru/r6081.html
4	Декоративное рисование	Беседа, игра. Практические занятия посещение музея.	Иллюстрации, репродукции, показ лучших работ по теме. Видеоаппаратура, показ слайдов и фильмов	http://gigabaza.ru/doc/28221-p2.html
5	Конструирование из бумаги	Беседа Практические занятия.	Показ лучших работ по теме, наброски в музее, репродукции, работы прошлых лет, работа на мольбертах	http://studbooks.net/1757919/pedagogika/konstruirovanie_modelirovanie_bumagi
6	Графика	Беседа Практические занятия.	Альбомы, иллюстрации, фильмы о творчестве художников	http://fb.ru/article/186810/grafika-kak-vid-izobrazitelnogo-iskusstva-primeryi
7	Итоговые и контрольные занятия	Консультации, Практические занятия,	Работы учащихся
Методическое обеспечение 2-го года обучения
№	Название разделов и тем	Форма проведения занятия	Методические и дидактические материалы	Электронные образовательные ресурсы
1	Вводное занятие	Беседа	Иллюстрации, видеоматериалы, таблицы, альбомы. Видео и аудиоаппаратура
2	Королева Живопись	Беседа Игра: «Вопросы-ответы» Практические занятия в студии	Репродукции прославленных мастеров, работ в различных материалах, видеоматериалы, таблицы Люшара, цветовой круг	http://fb.ru/article/167484/jivopis---eto-chto-tehniki-jivopisi-razvitie-jivopisi
3	Азбука рисования	Беседа Практические занятия в студии Посещение музеев Встреча с художниками	Репродукции прославленных мастеров, слайды, наглядные пособия по работе с натурой, видеоматериалы, альбомы	http://tehne.com/event/arhivsyachina/azbuka-risovaniya-kurs-graficheskoy-gramotnosti-1905
4	Пейзаж	Беседа Практические занятия, посещение музея	Иллюстрации, репродукции, показ лучших работ по теме. Видеоаппаратура, показ слайдов и фильмов	http://www.art-drawing.ru/terms-and-concepts/2545-landscape
5	Бумажная пластика	Беседа Практические занятия.	Показ лучших работ по теме.	http://fb.ru/article/72413/bumajnaya-plastika-dlya-nachinayuschih
6	Композиция	Посещение музеев, лекции по истории искусства	Альбомы, иллюстрации, фильмы о творчестве художников	http://fb.ru/article/73328/kompozitsiya-v-izobrazitelnom-iskusstve-osnovnyie-zakonyi
7	Итоговые и контрольные занятия	Консультации, выставка.	Детские работы.
Методическое обеспечение 3-го года обучения
№	Название разделов и тем	Форма проведения занятия	Методические и дидактические материалы	Электронные образовательные ресурсы
1	Введение в программу	Беседа	Иллюстрации, видеоматериалы, таблицы, альбомы. Видео и аудиоаппаратура
2	Графика	Беседа Игра: «Вопросы-ответы» Практические занятия в студии	Репродукции прославленных мастеров, работ в различных материалах, видеоматериалы, таблицы Люшара, цветовой круг	http://fb.ru/article/186810/grafika-kak-vid-izobrazitelnogo-iskusstva-primeryi
3	Натюрморт и его изобразительные возможности	Беседа Практические занятия в студии Посещение музеев Встреча с художниками	Репродукции прославленных мастеров, слайды, наглядные пособия по работе с натурой, видеоматериалы, альбомы	https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-na-temu-metodika-raboti-nad-natyurmortom-510922.html
4	Фигура и портрет человека	Беседа Практические занятия, посещение музея	Иллюстрации, репродукции, показ лучших работ по теме. Видеоаппаратура, показ слайдов и фильмов	https://artrecept.com/risunok/chelovek/
5	Образ природы	Беседа Практические занятия, посещение музея, зарисовки с натуры, посещение библиотеки, выход на пленер, настрой на тему, встречи с художниками	Показ лучших работ по теме, наброски в музее , репродукции, работы прошлых лет, работа на мольбертах	http://900igr.net/kartinki/mkhk/Obraz-prirody-v-iskusstve/Obraz-prirody-v-iskusstve.html
6	Декоративно-прикладное рисование	Посещение музеев, лекции по истории искусства	Альбомы, иллюстрации, фильмы о творчестве художников	http://900igr.net/kartinka/izo/dekorativnoe-risovanie-161600.html
7	Перспектива	Консультации, Практические занятия,	Альбомы, иллюстрации, фильмы о творчестве художников	http://babyps.livejournal.com/406486.html
8	Дизайн	Беседа Практические занятия,	Памятка «Как оформить работу для выставки»	http://fb.ru/article/139209/chto-takoe-dizayn-kakie-byivayut-stili-i-napravleniya-v-dizayne
9	Итоговые и контрольные занятия	Консультации, Практические занятия	Детские работы.

Оценочные материалы

Наименование темы, раздела	Предметные компетенции			Метапредметные компетенции (информационная, коммуникативная, познавательная и др.)	Личностные компетенции (культура поведения, сотрудничество в процессе обучения, аккуратность и др.)
Наименование темы, раздела	Теория	Практика
Вводное занятие	Инструкция по технике безопасности.	Входная диагностика.		Правила поведения и техники безопасности на занятиях.	Культура поведения, аккуратность.
Рисунок-вид графики	Устный опрос, тест, индивидуальные карточки-задания	Практические задания		Наблюдение, выполнение индивидуальных и коллективных заданий, творческие проекты	Наблюдение,
Цветоведение	Устный опрос о музее и его экспозициях		Упражнения, карточки-задания	анкетирование, тестирование,	собеседование, анкетирование
Многообразие жанров живописи.	Тест, сообщения на тему… Игра, защита проекта, творческая работа, эссе. Собеседование		Индивидуальные и коллективные работы «Пейзаж» Выполнение практических заданий, творческий проект	Выполнение индивидуального задания	Наблюдение Метод незаконченного предложения «Городской пейзаж это….», Наблюдение Метод незаконченного предложения «Что главное надо помнить при изображении природы….»
Композиция			Создание иллюстраций к стихам о Санкт-Петербурге
Народное и декоративно-прикладное искусство	Собеседование			Выполнение индивидуального задания
Итоговые и контрольные занятия	защита проекта,		Создание коллективных и индивидуальных работ на заданную тему	Выполнение индивидуального задания	Педагогическое наблюдение
	Диктант терминов и понятий, тест, защита проекта, устный опрос на знание законов композиции.		Создание коллективных и индивидуальных работ на заданную тему	Выполнение индивидуального задания

Тест

1.Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Холодный цвет – это:
Варианты ответа:

Правильный ответ: D. В «Бланке ответов» обводим кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа на данной строке.

2. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Тёплая цветовая гамма – это:
Варианты ответа:

Правильный ответ: Е. В «Бланке ответов» обводим кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа на данной строке.

3. Инструкция. Закончи предложение.
Вопрос. Структурная основа любого изображения: графического, живописного, скульптурного, декоративного – это…
Варианты ответа:
-этюд;
-эскиз;
-набросок;
-зарисовка;
-рисунок

4. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос: Статика – это:
Варианты ответа:

Правильный ответ: D. Обводим кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа на данной строке.

Тесты по изобразительному искусству «Учусь рисовать»
Инструменты и материалы.

1. Инструкция. Закончи предложение.
Вопрос. Небольшая тонкая и лёгкая пластинка четырёхугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски в процессе работы – это …
Варианты ответа:
-стек;
-паспарту;
-палитра;
-ватман;
-панно.

2. Инструкция. Закончи предложение.
Вопрос. Подставка (обычно треножная), на которой помещается холст на подрамнике или доска для работы художника – это …
Варианты ответа:
-муштабель;
-мольбрет;
-станок;
-стек
-мольберт.

3. Инструкция. Закончи предложение.
Вопрос. Мягкие цветные карандаши без оправы, сформованные из красочного порошка, а также рисунок или живопись, выполненные ими – это …
Варианты ответа:
-гуашь;
-сангина;
-темпера;
-пастель;
- акварель.

Основы живописи.

4. Инструкция. В графе ответов проставь соответствующие буквы. Расположи в правильной последовательности.
Вопрос. Порядок цветов в цветовом спектре:
Варианты ответа:

5. Инструкция. Обведи кружком буквы, соответствующие правильному варианту ответа.
Вопрос. Три основных цвета в живописи – это:
Варианты ответа

6. Инструкция. В графе ответов проставь соответствующие буквы.
Вопрос. При смешивании следующих цветов получится:

Варианты ответов:

7. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Холодный цвет – это:
Варианты ответа

8. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Тёплая цветовая гамма – это:
Варианты ответа

Нетрадиционные техники рисования.
9. Инструкция. Закончи предложение.
Вопрос. Техника «уникального отпечатка», при которой гладкую поверхность или лист бумаги покрывают краской, а потом делают с нее отпечаток на листе – это…
Варианты ответа:
-графика;
-линогравюра;
-монотипия;
-ксилография;
-гравюра.

10. Инструкция. Закончи предложение.
Вопрос. Графический рисунок, выполненный с помощью острого предмета на специально загрунтованной поверхности, методом процарапывания это …
Варианты ответа:
-набрызг;
-монотипия;
-тычкование;
-граттаж;
-графика.

11. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. При помощи ниток выполняют графический рисунок в технике:
Варианты ответа:
A. граттаж;
B. ниткография;
C. монотипия;
D. тычкование;
E. графика.

12. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. При помощи зубной щётки выполняют графический рисунок в технике:
Варианты ответа:
A. ниткография;
B. рисование тычком;
C. батик;
D. напыление;
E. графика.

13. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. При помощи ватных палочек выполняют графический рисунок в технике:
Варианты ответа:
A. рисование мыльными пузырями;
B. рисование тычком;
C. рисование углём;
D. рисование солью;
E. рисование фактурами.

14. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. При помощи растений выполняют графический рисунок в технике:
Варианты ответа:
A. ниткография;
B. рисование тычком;
C. фитографика;
D. батик;
E. графика.

15. Инструкция. В графе ответов проставь соответствующие буквы. Расположи в правильной последовательности.
Вопрос. Технология выполнения графического рисунка при помощи техники «фитографика»:
Варианты ответов:
A. выложите композицию из листьев на альбомный лист;
B. расстелить газету на рабочем столе;
C. набрать краску на зубную щётку:
D. взять ножницы;
E. подсушить рисунок;
F. лёгкими движениями зубной щетки о край ножниц напылить краску на рисунок;
G. положить альбомный лист на газету;
H. убрать листья с альбомного листа;
I. убрать рабочее место;
J. графический рисунок готов!

16. Инструкция. В графе ответов проставь соответствующие буквы. Соотнеси название нетрадиционных способов рисования с изображением на картинке.
Вопрос. Виды нетрадиционных техник рисования:
Варианты ответа:
1. ниткография;
2. рисование тычком;
3. рисование осенними листьями
4. печать осенними листьями;
5. Графика

Виды графики.

17. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Линия, штрих, тон, пятно – основные средства художественной выразительности:
Варианты ответа:
A. живописи;
B. скульптуры;
C. графики;
D. архитектуры;
E. дизайна.

18. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Вид книжной графики, её основа.
Варианты ответа:
A. форзац;
B. иллюстрация;
C. переплёт;
D. суперобложка;
E. титульный лист.

Основы рисунка.

19. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. На блестящей поверхности отражается источник света и образует самое яркое место на предмете.
Варианты ответа:
A. свет;
B. рефлекс;
C. полутень;
D. блик;
E. собственная тень.

20. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Художественное произведение вспомогательного характера, являющееся подготовительным для более крупной работы и обозначающее её замысел и основные композиционные средства.
Варианты ответа:
A. этюд;
B. эскиз;
C. набросок;
D. зарисовка;
E. рисунок.

21. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. Условная исходная единица измерения в пластических искусствах, принятая для выражения кратных отношений размеров целого и составляющих его частей.
Варианты ответа:
A. модуль;
B. подмодуль;
C. пропорция;
D. часть;
E. узел.

22. Инструкция. Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос. За основу построения рисунка фигуры взрослого человека взят модуль:
Варианты ответа:
A. длина голени;
B. высота головы;
C. высота предплечья;
D. длина кисти;
E. длина стопы.

Основы композиции.

23. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос: Асимметричные предметы – это:
Варианты ответа:

24. Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному варианту ответа.
Вопрос: Динамика – это:
Варианты ответа:

Практическое задание.
25. Инструкция. Выполни графический рисунок.
Вопрос. Композицию, составленную из точек, линий и геометрических фигур преврати в образную композицию, сохраняя данные композиционные соотношения фигур.

Рабочая программа воспитания педагога дополнительного образования Баталовой Т.А.

1. Характеристика творческого объединения.

Характеристика объединения «Учусь рисовать»

Деятельность объединения «Учусь рисовать» имеет художественную направленность

Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 7 до 13 лет.

Формы работы – групповые .

2. Цель, задачи и результат воспитательной работы.

Цель воспитания - создание условий для формирования социально-активной, творческой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

Задачи воспитания

- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир;

- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности;

- формирование и пропаганда здорового образа жизни.

- формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявления и поддержки талантливых детей

Результат воспитания

-ценностное отношение к творчеству;

-интерес к занятиям творческого характера, готовность к познанию и созданию нового;

-позитивный опыт участия в общественно значимых делах.

- позитивный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности.

-понимание необходимости творческого мышления для развития личности и общества;

-формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности и безопасного поведения;

-ценностное отношение к России, своему народу, краю, семье;

-знание истории своего народа, края, современных достижений соотечественников;

-знание государственных праздников, их значения в истории страны;

3. Работа с коллективом обучающихся

- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;

- содействие формированию активной гражданской позиции;

- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

Календарный план воспитательной работы

объединения «Учусь рисовать»

на 2025 - 2026 учебный год

Педагог: Баталова Татьяна Александровна

№п/п	Название события, мероприятия	Год обучения	Реализуется в разделах/ темах ДООП	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
сентябрь
1.	День знаний Мероприятие – Игры на знакомство и коммуникацию детей друг с другом	1,2	1.Вводное занятие	Фото - материалы с участием детей
2.	День знаний Игры на сплочение коллектива	3	1.Вводное занятие	Фото - материалы с участием детей
октябрь
3.	День пожилого человека. Изготовление открыток	1	Тема 2.3. Праздник тёплых и холодных цветов	Фото - материалы с участием детей
		2	Тема 2.2. Контраст цвета
		3	Тема 2.3. Гравюра на картоне
ноябрь
4.	День народного единства Мероприятие – Беседа «Обычаи и традиции удмуртского народа»	1	Тема 2.4. Серо-чёрный мир красок	Фото – материалы с участием детей
		2	Тема 2.3. Цветные кляксы
		3	Тема 2.5. Гризайль
декабрь
5.	«Новый год» Мероприятие – мастер-класс	1	Тема 3.3. Пятно	Фото – материалы с участием детей
		2	Тема 3.3. Рисование с натуры и по памяти
		3	Тема 4.2. Силуэт
6.	День защитника Отечества (23 февраля) Урок Мужества. Выставка рисунков.	1	Тема 4.4. Симметрия	Фото- материалы с участием детей
		2	Тема 4.2.Живописная связь неба и земли
		3	Тема 4.4. Фигура человека в движении
март
	Международный женский день (8 марта) Мастер – класс	1	Тема 4.2. Стилизация	Фото- материалы с участием детей
		2	Тема 4.3. Времена года
		3	Тема 5.2. Пейзаж по представлению
апрель
11.	День здоровья (7 апреля). Мероприятие – видеофильм о ЗОЖ, конкурс рисунков	1	Тема 4.5. Сказочная композиция	Фото- материалы с участием детей
		2	Тема 5.2. Объёмные композиции
		3.	Тема 6.1.Дымковская игрушка
май
12.	День Победы (9 мая). Мероприятие -Беседа о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945, выставка работ.	1	Тема 6.1. Цветные карандаши	Фото- материалы с участием детей
		2	Тема 6.1. Линия горизонта
			Тема 7.1. Линейная перспектива
июнь
13.	День защиты детей. Мероприятие - конкурс рисунков «Мой мир	1	Тема 6.2. Гелевые ручки, тушь	Фото - материалы с участием детей
		2	Тема 6.2. Композиционный центр
		3.	7.2 Воздушная цветоперспектива

Литература

1.Большой самоучитель в рисовании, Издательство «Росман». 2006 г.

2.Белозерова Е. Графические орнаменты. – М.: Изд-во «Мозаика – синтез»,2006г.

3. Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте». - СПб,

1997г.

4. Виноградова Г.Г. «Уроки рисования с натуры», М. Просвещения .1980 г.

5. Кирцер Ю.М. «Рисунок и живопись» учебное пособие, М, Высшая школа 2005 г.

6. Лаптева Т. Либролатто В. «Школа рисования акварелью»- Москва : Эксмо, 2021 г.

7. Лу Риполл «Мир акварели» Изд-во-«Махаон». 2024 год

8. Майорова Ю.А. «Простые уроки рисования», ООО «Доброе слово», 2012

9.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. – М.: Изд-во «Просвещение», 2008г.

10. Павлинов П.Я «Каждый может научиться рисовать», М, Просвещения 1980

11. Сокольникова М., Ломов С. Виды и жанры изобразительного искусства. – М.: Изд-во АСТ,2009г.

12. Трен К. «Школа рисования» -Москва: «Эксмодетство», 2019

13. Хеммонд Ли. Серия книг «Рисуем вместе». – М.: Изд-во «Попурри», 2008г

Месяц	Сентябрь				сентябрь октябрь	Октябрь			Октябрь - ноябрь	Ноябрь				Декабрь				31-08 Выходные дни	Январь				Февраль
№ недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17		18	19	20		21	22	23
1 год обучения	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2	2	2		2	2	2
Вид деятельности	К	НА	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ПА	У	У		У	У	У		У	У	У
2 год обучения	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4		4	4	4		4	4	4
Вид деятельности	У	НА	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ПА	У	У		У	У	У		У	У	У
3 год обучения	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4		4	4	4		4	4	4
Вид деятельности	У	НА	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ПА	У	У		У	У	У		У	У	У
Месяц	Февраль- март	Март				Март - апрель	Апрель			Апрель - май	Май				Июнь				Июнь - июль	Июль				ВСЕГО часов по ДООП
№ недели	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43		44
1 год обучения	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Вид деятельности	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ПА	У	р		р		84
2 год обучения	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Вид деятельности	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ПА	У	р		р		168
3 год обучения	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Вид деятельности	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ИА	У	р		р		168