Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр «Ровесник»

Согласовано на заседании

Методического совета

МБОУ ДО «Центр «Ровесник»

Протокол № «2» от 28.05.2025 г.

Утверждаю

Директор

____________ Спирина Е.Б.

Приказ № 51 - о от 02.06.2025 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Графический дизайн»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ТЕХНИЧЕСКАЯ

Уровень сложности: Базовый.

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель :

Маргасова Марина Анатольевна

Педагог дополнительного образования

Ижевск, 2025 г.

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На сегодняшний день слово «дизайн» стало повседневным и понятным для большинства детей и взрослых. Дизайн в современном мире играет огромную роль. Он затрагивает большое количество сфер нашей жизни. Визуальная реклама, сайты, соцсети, гейминдустрия, одежда, архитектура, ланшафт, бытовые предметы и многое другое. Поэтому важно начать знакомить детей и подростков с этой интересной сферой как можно раньше.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Графический дизайн» имеет техническую направленность.

Программа предназначена для обучения детей и подростков, интересующихся техническим творчеством и компьютерной графикой.

Актуальность программы обусловлена тем, что современная индустрия дизайна требует креативных и технически грамотных молодых людей, способных создавать хороший продукт. Ребята осваивают на занятиях не только теорию, но и множество практических навыков, что позволит им довольно рано развиваться в профессии. Как известно из психологии педагогики, подростковый мозг гораздо более пластичен, чем мозг уже взрослого человека, и он быстрее осваивает разные умения и навыки.

Программа познакомит учащихся с такими графическими редакторами, как: Adobe Illustrator, Adobe Photoshop. поможет сориентироваться в разнообразии профессий в сфере компьютерных технологий и графического дизайна.

Отличительная черта данной программы в том, что она сочетает в себе комплексный подход в освоении необходимых навыков. Особенность подхода позволяет развить творческое нестандартное мышление, необычно решать задачи компьютерной графики.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых обучающиеся:

- учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и инструменты для решения задач, оценивать результаты, корректировать деятельность;

- развивают творческое мышление;

- знакомятся с рабочими технологиями и актуальными цифровыми графическими редакторами;

- осваивают цифровую графику.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в создании необходимых условий и творческой среды для развития креативного мышления, для выявления и развития технических и творческих способностей обучающихся.

Уровень сложности: базовый.

Адресат программы:

Данная программа предназначена для обучающихся в возрасте от 11 до 16 лет.

В данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Главные мотивационные линии этого возрастного периода, связанные с активным стремлением к личностному самосовершенствованию, - это самопознание, самовыражение и самоутверждение. Именно с этой целью в программе отведено много времени на творческую работу.

Срок освоения программы: 1 год.

Режим занятий:

1 год обучения - 2 раза в неделю по 2 и 3 часа. Всего 5 часов в неделю.

Продолжительность занятий 40 минут. Между занятиями перемена 10 минут.

Часовой объем программы:

210 часов.

Форма обучения: Очная. При реализации программы предусмотрено обучение с элементами дистанционного взаимодействия по некоторым, требующим самостоятельной проработки, темам.

Форма организации образовательного процесса: Групповая.

Наполняемость групп:

Ожидаемое минимальное число детей – 8 человек

Максимальное число детей – 10 человек.

Преемственность программы.

Программа «Графический дизайн» имеет элементы интеграции или межпредметные связи с базовыми знаниями: информатике, ИЗО, черчению.

1.2. Цель программы – развитие нестандартного проектного мышления, развитие необходимых навыков работы с цифровой графикой.

Задачи:

Обучающие:

· формировать художественные навыки, позволяющие передать идею на бумаге и в цифровой среде;

· отрабатывать практические навыки работы с компьютерными графическими программами;

· осваивать навыки организации и планирования работы;

Развивающие:

· развивать нестандартное видение и проектное мышление, фантазию ребенка;

· развивать художественный и эстетический вкус;

· развивать аналитическое мышление и самоанализ;

· развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность, побуждать к творчеству и самостоятельности;

Воспитательные:

· воспитывать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

· создавать комфортную среду общения между педагогом и обучающимися;

· прививать культуру труда.

Учебный план

№ п/п	Раздел, тема.	Количество часов			Формы контроля
№ п/п	Раздел, тема.	Всего	Теория	Практика	Формы контроля
1.	*Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.*	1	1		Беседа
2.	Введение в предмет «графический дизайн»	1	1		Беседа. Презентация.
3.	Базовые навыки графического дизайнера	1	1		Беседа
4.	Основы графики	3	1	2	Беседа. Практика.
5.	Творческая работа	6		6	Творческая работа
6.	Понятие Композиция	10	1	9	Беседа. Практика
7.	Колористика и цветоведение	10	1	9	Беседа. Практика
8.	Творческая работа	6		6	Творческая работа
9.	Растровая графика и Основы работы в Adobe Photoshop	33	6	27	Беседа. Практика. Консультация. Тестовое задание.
10.	Цифровая иллюстрация на основе фотографии в Adobe Photoshop	9		9	Творческая работа
11.	Векторная графика и основы работы в Adobe Illustrator	33	6	27	Беседа. Практика. Консультация. Тестовое задание
12.	Визуальные коммуникации и цифровая эстетика	3	1	2	Беседа. Практика.
13.	Создание логотипа	10	2	8	Беседа. Практика. Творческая работа.
14.	Создание кейса иконок	12	2	10	Беседа. Практика. Творческая работа.
15.	Цифровой плакат	9	2	7	Беседа. Практика. Тестовое задание
16.	Цифровая иллюстрация. Создание персонажей.	9	2	7	Творческая работа.
17.	Леттеринг для иллюстратора	6	2	4	Консультация. Творческая работа
18.	Мерч	6	1	5	Беседа. Практика.
19.	Творческая работа	12		12	Творческая работа.
20.	Векторы развития	6	3	3	Беседа. Практика.
21.	Создание Портфолио	6	2	4	Беседа. Практика.
22.	*Работа над итоговым проектом*	15		15	Текущий контроль над выполнением творческих работ. Консультация.
23.	*Защита проекта*	3		3	Итоговый контроль. Защита проекта
	*Всего:*	210	34	176

Содержание учебного плана

1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с планом работы на год. Правила поведения и техники безопасности в учреждении.

2. Введение в предмет «Графический дизайн»

Теория: Понятие «дизайн» и «графический дизайн». Чем дизайн отличается от искусства. Знакомство с историей появления и развития дизайна.

Обзор программ, используемых для графического дизайна.

3. Базовые навыки графического дизайнера, как их развивать

Теория: поговорим о том, какие знания и навыки нужны для того, чтобы быть хорошим графическим дизайнером. И как развивать эти навыки.

4.Основы графики

Теория: основные инструменты графики. Что важно. Основные виды графики.

Практика: создание чёрно-белой графической работы

5.Творческая работа

Практика: Создание творческой работы на основе изученных знаний

6.Понятие Композиция

Теория: Разбираем понятие «Композиция» на основе картин и работ дизайнеров

Практика: упражнение на анализ композиции и композиционного центра. Создание композиции из геометрических фигур. Композиция пятен. Создание творческой работы с использованием чёрной туши и пера

7. Колористика и цветоведение

Теория: Разбираем понятия «цвет», «колорит», «цветовой круг»

Практика: упражнения на построение теплой цветвой гаммы, упражнения на построение холодной цветвой гамммы, упражнения на использование контрастных цветов.

1. Творческая работа.

Практика: выполняем творческую работу на основе изученного материала.

2. Растровая графика и Основы работы в Adobe Photoshop

Теория: Растровая графика. Назначение и возможности программы Adobe Photoshop. Интерфейс программы Adobe Photoshop: меню, контекстные меню, панели инструментов, полоса состояния, палитры. Основные принципы работы в Adobe Photoshop.

Особенности создания компьютерного коллажа. Эффекты слоя. Редактирование фонового слоя. Создание многослойного изображения. Маски.Работа кистями в Adobe Photoshop.

Градиентная сетка. «Живые» переходы. Прозрачность и маскирование. Графические стили в Adobe Photoshop. Цветокоррекция фотоизображений. Подготовка изображений для печати и размещения в сети Интернет

Практика: Создание документа. Настройка параметров документа. Импорт и экспорт файлов. Создание и преобразование простейших объектов (выделение, группировка, масштабирование, повороты, свободная трансформация). Фильтры. Настройка фильтров.

Работа со слоями: создание, отключение, удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отображение, объединение. Изменение прозрачности слоя. Рисование узора, используя корректирующий слой.

Создание рекламных и творческих коллажей.

10. Цифровая иллюстрация на основе фотографии в Adobe Photoshop

Практика: Создание своей цифровой иллюстрации в Adobe Photoshop на основе изученного материала

11. Векторная графика и основы работы в Adobe Illustrator.

Теория: Векторная графика. Назначение и возможности программы. Интерфейс программы Adobe Illustrator.: меню, контекстные меню, панели инструментов, палитры. Сравнение интерфейсов программ. Общие и отличительные черты. Основные принципы работы в Adobe Illustrator.

Инструменты рисования. Инструменты создания и преобразования объектов. Инструменты создания и форматирования текста. Инструменты настройки и работы с цветом. Работа с символьными объектами. Импорт и экспорт файлов. Слои. Маски. Эффекты.

Инструменты работы с текстом.

Практика: Создание документа. Настройка рабочей области. Создание персонажа на основе геометрических фигур

Разработка печати. Разработка визитки.

12. Визуальные коммуникации и цифровая эстетика

Теория: Разбираем понятие визуальных коммуникаций. Разные стили и критерии цифровой эстетики

Практика: учащиеся делают подборку в интеренете разных стилистических решений

13. Создание логотипа

Теория: принципы и законы создания логотипов

Практика: отрисовка идей на бумаге, последующая отрисовка в Иллюстраторе

14. Создание кейса иконок

Теория: принципы и законы создания логотипов

Практика: подборка референсов по стилю, поиск идей и отрисовка иконок на бумаге, последующая отрисовка в Иллюстраторе

15. Цифровой плакат

Теория: назначение плаката, афиши. Рекламный и социальный плакат.

Практика: поиск идеи, создание своего плаката в Adobe Illustrator

16. Цифровая иллюстрация

Теория: виды иллюстраций и использование их в коммерческих и некоммерческих целях. Стили. Инструменты создания иллюстраций. Создание персонажей.

Практика: подборка векторных иллюстраций в разном стиле. Подборка векторных иллюстраций как референс для творческой работы. Поиск идей на бумаге. Отрисовка в Adobe Illustrator

17. Леттеринг для иллюстратора

Теория: Разбираем виды леттеринга, применение и способы создания

Практика: создание своего леттеринга на бумаге. Оцифровка и коррекция рисунка в Adobe Illustrator

18. Мерч

Теория: понятие «мерч». Где используется

Практика: создание мерча для какойто медийной личности

19. Творческая работа

Практика: выполнение творческой работы на основе изученного материала

20. Векторы развития

Теория: обсуждение профессий, связанных с дизайном. Куда можно развиваться.

Практика: творческие упражнения

21. Создание Портфолио

Теория: из чего состоит портфолио графического дизайнера. Ресурсы для выкладки портфолио

Практика: создание своего портфолио

22. Итоговый проект

Практика: создание итогового проекта

23. Защита проекта

Планируемые результаты

Предметные:

сформировать знания по:

· теме графического дизайна

· законов цвета и композиции

· современным тенденциям в области графического дизайна

сформировать навыки:

· передачи идеи на бумаге и затем и в цифровой среде;

· работы в Adobe Photoshop и Adobe Illustrator;

· подбирать максимально подходящие инструменты для реализации идеи;

· самостоятельно проектировать изделие, определяя последовательность этапов выполнения объёмов работ.

Метапредметные:

способствовать развитию:

· внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; глазомера;

· умения участвовать в коллективном обсуждении, строить плодотворное сотрудничество с другими обучающимися и педагогом;

· творческого потенциала каждого ребенка: фантазию, наблюдательность, образное и пространственное мышление, эстетический вкус;

· умения анализировать

Личностные:

воспитывать:

· интерес к графическому дизайну;

· внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению;

· умение работать в коллективе, толерантное отношение друг к другу.

2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы.

2.1 Календарный учебный график см. Приложение № 1

2.2 Условия реализации программы.

Материально – техническое обеспечение

Мебель:

1. Столы

2. Стулья

3. Доска

Материал:

1. Бумага (для эскизов)

2. Ручки чёрные гелевые

3. Ластики

4. Кисти (для рисования)

5. Линейки 30 см

6. Бумага для черчения А4

7. Маркеры цветные

Информационное обеспечение:

1.Компьютеры с доступом в интернет.

2. Цветной принтер

3. Мультимедийный проектор

4. Экран.

5. Программное обеспечение AdobePhotoshop.

6. Программное обеспечение AdobeIllustrator.

Кадровое обеспечение:

Программа «Графический дизайн» реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим профессиональное образование в области, соответствующей профилю программы, и постоянно повышающим уровень профессионального мастерства.

Методическое обеспечение.

Структура программы подразумевает вариативность содержания, возможность выбора темы в рамках выполнения творческих проектов, позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся: возраст, характер, способности и темпы усвоения материала. В связи с этим выполнение заданий происходит с разной скоростью, что требует практически индивидуальной работы в группе.

Также теоретические занятия строятся на основе диалога педагога и обучающихся и возможности анализировать разные аспекты дизайна.

Вариативность программы, ее индивидуальная образовательная траектория достигается в процессе 2х стратегий: выполнение заданий, предполагающих повторение примера, предоставленного педагогом и создания самостоятельного творческого проекта. Творческая работа выполняется учащимся, начиная от идеи до ее воплощения, при консультационном участии педагога. При создании проекта нужно, стараться сочетать в работе все полученные теоретические и практические знания и умения.

На занятиях компьютер – не только объект изучения, но и средство обучения. Педагогические программные средства в сочетании с традиционными печатными материалами помогают приблизиться к индивидуальному обучению, что наиболее эффективно в условиях преподавания на ПК.

Принципами реализации образовательно - воспитательного процесса станет постепенное усложнение задач, учет индивидуальных особенностей детей и подростков, создание благоприятной атмосферы.

В работе используются методы обучения:

· вербальный (беседа, рассказ, лекция, общение);

· наглядный (использование мультимедийных устройств, показ на личном примере педагога, на примере готовых изделий, альбомы и т.д.);

· практический (практические занятия в объединении.);

· самостоятельной творческой работы (самостоятельная работа над заданием на занятиях в объединении, выполнение домашних заданий и т.д.);

· дистанционный.

Дидактическое обеспечение дополнительной образовательной программы располагает широким набором материалов и включает:

· Видео- и фотоматериалы по разделам занятий;

· Иллюстративный материал по разделам программы (ксерокопии, рисунки, таблицы, тематические альбомы и др.);

· Технологические карты

Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу и к предмету в целом, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются многие известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, фотографий, видео, меди ресурсов; демонстрация различных приемов работы, которые дают достаточную возможность обучающимся закрепить их в практической деятельности.

2.2. Формы аттестации:

В группу принимаются все желающие, без специального отбора, поэтому начальной формы контроля нет.

Степень освоения программы отслеживается систематически в течение года с учетом уровня знаний и умений обучающихся на начальном этапе обучения. С этой целью используются такие виды контроля, как:

текущий контроль - ведется на каждом занятии в форме педагогического наблюдения за правильностью выполнения практической работы: успешность освоения материала проверяется в конце каждого занятия путем итогового обсуждения, анализа выполненных работ сначала обучающимися, затем педагогом.

промежуточный контроль проводится по окончании изучения раздела в форме выполненного творческого проекта, позволяет выявить и оценить умения и навыки обучающихся работать в цифровых графических редакторах;

итоговый контроль проводится в конце учебного года в форме защиты проекта обучающихся; позволяет выявить изменения образовательного уровня обучающегося, воспитательной и развивающей составляющей обучения.

Формы проведения аттестации:

- самостоятельное выполнение практической работы;

- тестирование в форме беседы;

- самоанализ;

- защита итогового проекта

2.3. Контрольно-измерительные материалы.

Критерии оценки теоретических знаний.

Уровень	Критерии
Высокий	Учащийся ответил на 90-100% вопросов
Средний	Учащийся ответил правильно на 50-80%
Базовый	Учащийся отвечает на 20 – 40 % вопросов.

Критерии оценки практических навыков.

Уровень	Критерии
Высокий	Учащийся владеет ПК программами, основными инструментами и приемами работы в них. Проявляет творческий остроумный подход, способен придумать идею, развить и реализовать её в цифровом пространстве. Может проводить анализ выполненной работы;
Средний	Работает аккуратно, правильно использует инструменты в программе и знает их функции, но в работе отсутствует творческий подход и креативность.
Базовый	Работа выполнена не очень аккуратно, но выполненное задание соответствует эскизу и замыслу. Проводить анализ выполненной работы затрудняется.

Критерии оценки личностных навыков

Уровень	Критерии
Высокий	Учащийся проявляет интерес к дизайну и творчеству в целом; Уважает труд и умеет работать не отвлекаясь на посторонние раздражители в виде гаджетов. Уважает товарищей, терпим к чужому мнению; Умеет работать в коллективе.
Средний	Учащийся проявляет интерес к дизайну и творчеству в целом; Отвлекается на гаджеты и меньше успевает Уважает товарищей, терпим к чужому мнению; Умеет работать в коллективе.
Низкий	Учащийся мало проявляет интерес к дизайну и творчеству в целом; Отвлекается на гаджеты во время занятия. Ему сложно работать в коллективе, не терпим к чужому мнению.

Тест для проверки теоретических знаний.

Вопрос 1: Позволяет ли Photoshop ввести в изображение текст, набранный в текстовом

редакторе?

1.Да

2.Нет

Вопрос 2: Можно ли совместно перемещать связанные слои?

1.Нет

2.Да

Вопрос 3: Допускает ли Adobe Photoshop редактировать введенный в изображение текст?

1.Да

2.Нет

Вопрос 4: Какой из ниже перечисленных форматов файлов является собственным

форматом Adobe Photoshop?

1.*.cdr

2.*.jpg

3.*.psd

4.*.gif

Вопрос 5: Какой из ниже перечисленных форматов файлов позволяет создавать

изображения с прозрачным фоном?

1.*.psd

2.*.cdr

3.*.gif

4.*.jpg

Вопрос 6: Можно ли в программе Adobe Illustrator работать на нескольких слоях?

1.Да

2.Нет

Вопрос 7: Сколько содержит в себе каналов изображение цветовой модели RGB?

1.1

2.3

3.4

Вопрос 8: Сколько содержит в себе каналов изображение цветовой модели CMYK?

1.4

2.3

3.1

Вопрос 9: Инструменты Brush Tool (Кисть) и Pencil Tool (Карандаш) в Adobe Illustrator позволяют:

1.создавать градиентные переходы

2.рисовать цветные векторные линии

3.изменять цвет пикселей

Вопрос 10: Маска представляет собой:

1.черно-белое изображение без оттенков

2.цветное изображение

3.векторный объект

4.черно-белое изображение с оттенками

Вопрос 11: Что означает режим смешивания цветов Multiply?

1.Осветление

2.Умножение

3.Перекрытие

Вопрос 12: Вводимый в изображение текст в Adobe Photoshop всегда:

1.располагается на отдельном слое

2.сливается с изображением

3.впечатывается в активный слой

Вопрос 13: Разрешение изображения (Resolution) определяется

1.количеством пикселей, приходящихся на единицу длины

2.количеством пикселей по ширине

3.количеством пикселей вдоль произвольной линии

4.количеством пикселей по высоте

Вопрос 14: Пустой слой представляет собой

1.абсолютно прозрачную основу

2.черно-белое изображение без оттенков

3.черно-белое изображение с оттенками

4.цветное изображение

Оценка практических и личностных навыков происходит на основе наблюдений педагога за учащимся в учебном процессе.

Рабочая программа воспитания педагога дополнительного образования

Маргасовой Марины Анатольевны

Деятельность объединения «Графический дизайн» имеет техническую направленность

Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 11 до 16 лет.

Формы работы – групповые, индивидуальные.

При проектировании содержательной части раздела о воспитании педагог самостоятельно выбирает формы организации учебно-воспитательного процесса и методы воспитания, исходя из особенностей содержания и специфики методик реализации разрабатываемой им программы. При этом педагог учитывает воспитательный потенциал тех или иных форм и методов и ориентируется на основные целевые ориентиры воспитания обучающихся и общие целевые установки воспитательной работы в организации.

1. Цель, целевые ориентиры и результат воспитательной работы.

Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).

Целевые ориентиры воспитания

- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир;

- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности;

- формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявления и поддержки талантливых детей;

-формирование культуры и значимости ручного труда;

-содействие утверждению в молодежной среде социально значимых гражданско-патриотических ценностей, взглядов и убеждений; уважения к культурному и историческому прошлому России и малой Родины, её традициям.

- уважения к художественной культуре народов России, мировому искусству, культурному наследию;

- восприимчивости к разным видам искусства, ориентации на творческое самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве, на эстетическое обустройство своего быта в семье, общественном пространстве;

- сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных усилий в сохранении и укреплении здоровья (своего и других людей), соблюдения правил личной и общественной

безопасности, в том числе в информационной среде;

- установки на соблюдение и пропаганду здорового образа жизни, сознательное неприятие вредных привычек (курение, зависимости от алкоголя, наркотиков и др.), понимание их вреда;

- навыков рефлексии своего физического и психологического состояния, понимания состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим состоянием, оказания помощи, адаптации к стрессовым ситуациям, природным и социальным условиям;

- понимания специфики регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовности учиться и трудиться в современном российском обществе;

Результат воспитания:

-ценностное отношение к творческому самовыражению человека;

-интерес к занятиям технического творчества, готовность к познанию и созданию нового;

-позитивный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, и участия в общественно значимых мероприятиях.

-осознание ценности экологически целесообразного, здорового образа жизни;

-соблюдение установленных правил техники безопасности.

2. Работа с коллективом обучающихся

-обучение и практика самоорганизации, формирование ответственности за себя и других;

-развитие коммуникативного потенциала ребят в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;

-воспитание сознательного отношения к труду, к природе.

3. Работа с родителями

-организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями (совместные практические занятия, собрания)

-содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в жизнедеятельность творческого объединения (организация и проведение открытых занятий для родителей в течение года, совместный чат)

Календарный план воспитательной работы

объединения «Графический дизайн»

Педагог: Маргасова Марина Анатольевна

№п/п	Мероприятие	Задачи	Сроки проведения	Примечания
1.	Участие в проведении Дня открытых дверей.	Привлечение внимания обучающихся и их родителей к деятельности объединений ПК «Профи»	Сентябрь
2.	Участие в мероприятиях, посвященных Дню пожилого человека. Создание макета для сувенира “Магнит благодарности”.	Воспитание у обучающихся чувства уважения, внимания, чуткости к пожилым людям.	Октябрь
3.	Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства. Создание тематического цифрового плаката	Гражданско – патриотическое воспитание. Воспитание уважения к культурному прошлому России.	Ноябрь
4.	Создание макета цифрового принта в новогодней тематике с юмором	Привлечение внимания к работе творческого объединения и создание праздичной атмосферы	Декабрь
5.	Проведение он-лайн конкурса цифровых работ “Наш семейный досуг”	Сближение поколений, укрепление детско-родительских отношений.	Январь
6 6.	Организация и проведение фото выставки “Мои защитники” ко Дню защитника Отечества.	Воспитание патриотизма, любви и гордости к мужчине, как защитнику.	Февраль
7.	Создание цифровых открыток для мам и бабушек.	Сближение поколений, укрепление детско-родительских отношений. Воспитание любви к маме и бабушке.	Март
8.	Проведение онлайн конкурса плакатов на тему «экологии»	Осознание экологических проблем и обучение бережному обращению окружающей средой. Вторичная переработка материалов.	Апрель
9.	Организация и проведение мероприятия, посвящённого Международному дню друзей (9 июня) Совместная работа по изготовлению цифрового панно «Лето в городе»	Воспитание у обучающихся доброжелательного отношения к окружающим, развитие социального чувства.	Июнь

УЧЕБНЫЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

1. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А.Залогова. – 2 изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 212 с.

2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А.Залогова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 245 с.,

3. Д. Эйри Логотип и фирменный стиль. Руководство дизайнера, 2011 год

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

1. YouTube

2. Pinterest

3. Instagram

УЧЕБНЫЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ.

1. Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2005. (Мир вашего ребенка).

2. Панкратова Т. В. Photoshop 7: Учебный курс: Дизайн и графика. -СПб.: Питер, 2006.

3. Пономаренко С. Adobe Illustrator CS, Санкт-Петербург, 2008

4. Яцюк О.Г., Романычёва Э.Т. Компьютерные технологии в дизайне

5. Девицкий П. GIMP для фотографа. М.: Издательский дом ДМК-пресс, 2012.

6. РайнХембри. Графический дизайн. – Астрель, 2008

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

1. YouTube

2. Pinterest

3. Instagram

4. Studfile.net

5. Management-study.ru

6. Open.do.e-scool67.ru

Месяц	Сентябрь				сентябрь октябрь	Октябрь			Октябрь - ноябрь	Ноябрь				Декабрь				31-08 Выходные дни	Январь				Февраль
№ недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17		18	19	20		21	22	23
1 год обучения	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5		5	5	5		5	5	5
Вид деятельности	К	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У		У	У	У		У	У	У
Месяц	Февраль- март	Март				Март - апрель	Апрель			Апрель - май	Май				Июнь				Июнь - июль	Июль				ВСЕГО часов по ДООП
№ недели	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43		44
1 год обучения	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5					210
Вид деятельности	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	У	ИА	У	р		р